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景德镇市第十三中学学生作业总量审核监管和质量评价制度细则
部门:市第十三中学教务处    作者:[佚名]    更新:2021年9月14日 08:17:21    阅读:842
来源:市第十三中学教务处

布置作业在于巩固消化所学知识,并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业,检查教学效果,发现存在问题和提高作业质量的重要手段。作业布置完成的优劣,批改订正环节的落实,直接影响着学科教学质量的高低;作业布置的质量及数量则直接表现出学生学业负担的轻重。为认真贯彻落“双减”政策,全面提升我校学科教学质量,特制订本管理细则。

一、布置作业的原则

1、在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外,大部分作业的内容应突出开放性和探究性,也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性,作业的答案要有一定的迁移性、开放性,甚至不确定性。

2、在容量上考虑量力性和差异性。

既不加重学生学习负担,又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

3、在形式上体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字式作业形式,可以布置一些操作、实验、口头完成的作业;可以在课堂内完成,也可以在课外完成;可以由个人独立完成,也可以小组合作完成。

4、在评判上重视过程性和激励性。

教师可以提供机会,让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上,每次作业选择一定的比例,尽量使用激励性语言和个性化评语,保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

二、作业布置规范

1、作业的设计要符合课程标准和教材要求,有助于学生巩固与加深理解所学知识。除了与课本配套的学习资料外,每个学科只能选择一种练习册作为常规的回家作业。

2、作业要精选。重视教学资料信息的征订与收集,保证每个备课组的教学资料有多种,建立学校精选作业资源库。除配套的作业练习外,教师要精选或编写补充作业,切忌“拿来主义”,增加学生负担。同一年级、同一学科要使用统一的作业本。

3、分量要适当,能在课堂完成的作业不布置到课外去做,每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。每天课外作业总时间要严格按照有关规定执行。即不超过90分钟。各科作业量由班主任进行协调。

4、难易要适度,作业的难度以中等学生的水平为准,也要有利于培养“尖子”,适当照顾后进生,提倡因人布置弹性作业。

5、布置作业要提出格式要求,强调书写规范,独立按时完成,培养学生良好的作业习惯。

6、每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业;每次布置的作业,教师要先看一遍先做一遍,做到心中有数。

三、作业批改规范

1、教师必须及时检查和批改学生的作业,及时订正,日期明确,保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制,分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等,特别优秀的可用“☆”给予鼓励。教师批改时要给予评价等级,但不得出现只给评价等级而不批改,或既不给评价等级又不批改,只写一个“查阅”等不负责任的现象。提倡运用激励性评语,指导性评语。教师批改作业要注意示范性,教师书写要工整,标点要准确,符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体,富于激励和指导作用。鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新,可适当布置开放性、探究性、实践性的作业,可调动家长与学生参与作业批改。

2、批改时注意学生作业中的错误数量和性质,分析错误产生的原因,并作必要的记载,作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正,写点简评,打上成绩。

3、凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习(如语文、数学、英语、生物、物理的《作业本》)要全批全改,且必须由教师批改。同时要加强语数其他书面作业的批改,。作文批改要做到文中有眉批,文后有总批,有三分之一的详批。要加强作文互评互改的方法指导和能力培养,在开展学生互评互改实验的过程中,教师批改必须达到50%以上。

4、复习阶段的测试题和教师补充的作业,在部分学生由教师批全批全改的前提下(其中灵活性大,容易错的题目应由教师批改),其他可以让学生自批自改或互批互改。单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。

5、作业批改后要讲评,错误要订正,订正后的作业仍然要及时批改,且必须由教师批改。

四、学生作业要求

1、作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号,注明作业本类别或编号。

2、学生作业要统一用笔。

3、各学科作业格式要统一,课与课、题与题之间空行、空格等要一致,由各学科教研组长负责协调。

4、教育学生书写要规范,字迹要工整、清楚、正确、规范,字的大小、间隔要适中,保持簿本整洁,不乱涂乱画和撕破作业本。

5、错题要订正,规格要统一。除了“课堂作业本”或“配套联系册”因版面空间较少,可以在原来的算式中订正,其他作业本尽可能保留错误痕迹,以便复习反思。

6、指导学生建立作业“纠错集”。指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来,这些资料是同学们亲手整理的,更接近学生的实际,更有亲切感,易受学生欢迎,效果会特别好。

五、作业管理细则

1、建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制课外作业量,并有作业布置记录单(表),确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。

2、学校要严禁教师向学生推荐或提出要购的教辅资料“书名”,让学生及其家长跑书店购买。

3、学校建立对学生作业本(含各种配套练习册、教师编印的讲义等)批改质量情况的定期检查与不定期抽查制度(每学期期中、期末集中检查,其他时间不定期检查),检查后及时总结反馈。既要检查作业布置情况,学生完成质量,还要检查教师批改情况,学生订正及订正后教师再批改情况等。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容,学校要组织开展“书写规范班”的评比。

 景德镇市第十三中学教务处

                                    2021年9月1日

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