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景德镇市第十三中学关于落实“作业管理”工作实施方案
部门:市第十三中学政教处    作者:[佚名]    更新:2021年9月22日 14:14:17    阅读:434
来源:市第十三中学政教处

为全面贯彻落实国家教育部和市教委关于“中小学生作业管理”工作通知精神,进一步规范学校办学行为,减轻学生过重的课业负担,培养学生健康科学的生活方式,促进学生身心健康成长、全面发展,落实立德树人根本任务,结合学校实际,特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,以教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件精神为指导,结合景德镇市有关文件精神,把“五项管理”作为为民办实事的重要内容,坚持育人方向,构建长效管理机制,以“小切口”推动“大改革”,深化育人方式改革,解决广大家长急难愁盼的问题,切实增强人民群众的教育获得感、幸福感、安全感。

二、工作目标

遵循学生成长发展规律,聚焦“强化”,建立健全长效管理机制,减轻学生过重的课业负担,培养学生健康科学的学习生活方式,全方位促进学生身心健康发展。

强化学生作业的源头管理,形成布置作业的区域规范要求。

三、工作原则

1.坚持目标导向和评价导向原则。准确把握“五项管理”核心要义,确立科学的育人目标,确保正确的教育发展方向,全方位促进学生身心健康发展。完善景德镇市第十三中教育质量评价指标体系,以评价导向引导学校可持续发展,以评价改革撬动本校学生健康发展指数的提升。

2.坚持统整性和协同性原则。坚持“五育”并举,系统、整合推进“五项管理”。推动各部门齐抓、共管,明晰职责分工,制定重点任务清单,理清责任链条和责任主体,从学校管理、家庭指导、教育督导、社会协同等方面入手,协同推进,做到全覆盖、齐步走、抓督察、常态化,推进“五项管理”全部落地,确保取得实实在在成效。

3.坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生成长发展规律,分类指导、精准施策,结合“五项管理”的专业性和教育的专业性,科学指导学生、家长、学校做好“五项管理”相关工作。坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合,提高工作精准化精细化水平。

四、重点内容

1.抓好起点,提高效率。坚持“零起点”教学,严禁敷衍教学、超纲超进度教学。严格依据国家课程标准,按照教学计划开展教学活动,对于新的知识内容一律“零起点”教学,保证课堂教学的完整性。从而有利于学生后期高质、高效地完成作业。

2.落实分工,明确职责。将工作由学校教务处至年级组长、教研组长和备课组长进行具体分工。教务处加强作业来源、设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等环节的统筹管理,年级组长主要负责作业过程监考和监督记录,教研组长主要负责制定本学科作业设计和评价制度,备课组长主要负责带领组内教师进行具体落实和集体备课。职责明晰,便于压实责任,落实工作。

3.协同合作,严控总量。所有学科教师必须结合本学科特点,精准布置作业,严禁布置惩罚性、重复性作业。严禁教师利用微信群、QQ群等非规范性途径布置家庭作业。布置作业时要向学生明确作业要求及评价方式,提升学生认真完成作业的积极性,每天书面家庭作业总量不得超过90分钟。同时采取教师“下水”作业的方式要求教师对布置的作业进行试做,对自己布置的作业有充分的了解,保障作业的精准性和时效性。

4.结合学情,提高品质。以备课组为单位定期召开会议围绕作业选用与设计等主题研究作业布置的形式、内容和方法,发挥集体智慧。同时由音美微备课组负责把相关内容汇总保存,建立学科作业电子资源库,并做好每年的更新工作。同时秉承“五育并举”的精神,各小学科备课组根据学生学情、身心特点、学科特点等,结合学生兴趣爱好设计出个性化的劳动作业、体育作业、手工设计等。

5.及时批改,科学反馈。教师必须亲自批改作业,严禁家长、学生代劳。对于不按时亲自批改作业的教师,严重的可以由学校采取取消职务晋级、评先评优资格等方式予以处理。教务处会定期对老师批改作业的情况进行检查并通报检查结果。教师在认真检查批改作业的同时要全面分析,不断提升集体讲评、个别面批的针对性和有效性,突出作业评改、反馈的鼓励和育人的功能。评价时不得使用侮辱、嘲讽言词或符号。

五、组织保障

(1)加强领导,形成多方联动的保障机制。对标本市工作要求,建立健全工作机制。联合政教处、教务处、科研处、体育组、家委会等部门形成联席会议制度,定期分专题研究工作;各部门齐抓共管,研究制定学校工作方案,共同加强对学校落实减负增效工作监督,形成工作合力。

(2)细化措施,稳步推进工作落地见效。根据文件精神,修订、细化区域实施方案,指导本校实施办法,细化实施措施,严格落实工作要求。召开“五项管理”专题会议,进一步细化问题排查、深化全员培训、强化责任落实,及时跟进专项调研,提升“五项管理”工作的实效。

(3)加强舆论引导,营造宣传教育氛围。开展主题教育,正向引导。多层次多角度宣传科学教育理念,有效发挥舆论的引导功能,全方位开展促进学生健康成长的学校策略宣传,努力破除“抢跑文化”“超前教育”“剧场效应”等功利现象,大力营造促进中学生身心健康的社会氛围。

(4)开展专项督导,加强学校日常管理,提升管理工作实效。通过“一月一主题”“一月一例会”“一月一专报”的方式,指导和监督责任督学开展“五项管理”随访督查,以校内巡查、推门听课、查阅资料、调查问卷、教师访谈、学生座谈等实地调研,及时反馈督查结果。督促学校各部门按照督查提出的问题和意见,及时整改。对整改不到位的,及时进行通报、约谈;对违反规定造成不良后果的,追究相关负责人责任。

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